1．概念：气质是与人的生物学素质有关的，不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

　　2．分型：巴甫洛夫关于条件反射的实验研究发现，神经系统最基本的过程是兴奋和抑制过程。这一神经活动过程具有三种特性：强度、均衡性和灵活性。强度是神经细胞和整个神经系统承受强烈刺激或持久工作的能力，均衡性指神经系统兴奋与抑制两种神经过程的相对关系；灵活性指兴奋与抑制两种神经过程相互转化的速度。这三种神经活动特性在人与人之间存在着个体差异，其不同医|学教育网搜集整理的组合就形成了高级神经活动的不同类型。巴甫洛夫从中找出四种最主要的类型，即活泼型、安静型、兴奋型和抑制型。

　　古希腊希波克拉底的命名沿用至今，分为：多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。

　　这四种高级神经活动类型和四种气质类型有着对应关系，见表7-1。

　　3．意义：气质主要表现为心理活动的动力和方式，而不涉及其方向和内容。因此就一个人活动的社会价值和成就来说，气质无好坏之分。任何气质医|学教育网搜集整理都有其积极方面和消极方面，任何气质类型的人都可以在事业上获得成功。

　　在特定的条件下，选择气质特征合适的人员从事某项工作，可提高工作效率．减少失误。这对于职业选择和工作调配等具有一定的意义。

　　不同的气质类型对人的心身健康有不同的影响。情绪不稳定、易伤感、过分性急、冲动等特征不利于心理健康，有些可成为心身疾病的易感素质。

　　在教育工作中，气质特征为我们提供了因材施教的依据。教师只有了解学生的气质特点，并针对这些特点采取不同的教育手段和方法，才能取得良好的教育效果。