图形推理作为一个必试题型，很多考生却在考试最后以“蒙”结束。如果别人全靠蒙，我们能稳稳拿，差距就产生了。解答图形推理就怕在一个题目上花费很长时间却依然没有找到正确规律，特别是当题目考查数量关系规律的时候，如果没有掌握解题要点，就会遭遇全部都数一遍的尴尬。其实，“面”、“线”、“点”、“角”到底什么时候数、怎么数，了解图形特征、养成图形敏感就可以有的放矢，精准“跨栏”。

类比推理是国考中一个重要题型，这类题目看似简单，但常识考查范围广，词项间关系花样多，选项各有各的说法，好像都有理，想得高分实属不易。熟练掌握了出题规律，全做对不是难事；不了解题目特点，对一半也靠运气。这就要求考生在备考时要全面掌握词项间关系，了解出题规律。

朴素逻辑这类题目不需要太多逻辑知识就能做，但很多考生做起来耗时耗力，还未必能选出正确答案。实际上，这类题目虽然条件多，线索杂，但只要找准突破口，选对解题方法，就可以快速切入，解出正确答案。考生们在这一部分的学习中，需要系统了解突破口的运用，找准切入点，拉开差距。

选词填空遇上四字成语，考生们还能松一口气，一旦遇上两字实词，特别近义实词，就要犯愁了，怎样辨析才能准确作答呢？别急，我们有办法！其实，实词辨析只要把握好辨析角度，比较完词语含义侧重点，再看看它们的适用对象、范围以及色彩等，就能轻松排除错误答案，选出正确选项。

很考生有这样的经历，在作答主旨观点题时，明明读懂了，在选项中却不能快速找到正确答案。要想解决这个问题，就要学会分析行文脉络，找到主题词，了解选项常见设错，通过做题总结出规律，让正确选项“无所遁形”。

增长量和增长率是资料分析考查的基础概念也是常考考点，但如果是涉及到比值即比重、平均数之间的增长量或增长率的考查时，考生往往就会容易混淆，把握不好题目真正考查的考点是什么。其实要想分清题目考查的到底是比值间增长量还是增长率也很容易，首先学习阶段一定要理解每个公式的来龙去脉，在理解的前提下去记忆每个公式，这样才能灵活运用；其次刷题阶段要通过题干表述结合选项数据形式判断，如果是求平均数之前变化百分之多少的题目，则运用比值（平均数）增长率的公式列式求解，如果是求变化多少个百分点的题目，则运用比值增长量的公式列式求解。

年均问题一般都和增长相关，主要考查年均增长量和年均增长率，而平均问题一般指的是平均数问题。如果不能明确题目求解的是年均问题还是平均问题，那么在列式中就会列错数据，得不到分数，被竞争对手拉开差距。前面提到过，年均问题一般都会存在“增长”的表述，例如“2015年到2020年，该省粮食产量平均每年增长多少万吨？”即为典型的年均增长问题，需要用到年均增长相关的公式列式求解。同理，当问题的表述不存在“增长”的表述，则只是求解平均数问题。所以，考试只要仔细阅读题目问法，则可以轻松判断题目求解的是年均问题还是平均问题。

和定极值问题的求解思路一般都是将问题量设为未知数“X”，再通过各部分加和等于总和来建立等量关系进而求解未知数。但有时候解方程得到的“X”的值不一定为整数，而根据条件可知所求的问题量一般都应为整数，所以此时就涉及到对于“X”要进行取整。很多考生在“X”取整时就容易犯错，不清楚应该向下取整还是向上取整，其实可以通过记忆一个口诀来解决这个问题，即“若所求为最大（多），则结果向下取整；若所求为最小（少），则结果向上取整”。

考生们在解决行程中的相遇或追及问题时，经常在使用相遇追及模型来建立等量关系时犯错。其实相遇追及模型中的公式体现的很清楚，就是要求运动物体的运动时间必须相同，即运动物体同时开始运动，经过相同时间，同时结束运动，完成相遇（追及）的整个过程。所以考生在使用相遇追及模型公式时，一定要明确多个运动物体是否同时开始运动、是否同时结束运动以及运动的时间是否相同。

排列组合问题是考试中的常考考点，但很多考生在列式计算时，往往会对题目到底使用排列数计算还是组合数计算拿捏不准，以至于选错计算方式而拿不到题目分数。要想判断准确必须要首先明确题目要我们完成一件什么事，即明确采用分类计数还是分步计数，在计数过程中要思考改变元素的选择顺序是否对结果产生影响，若改变顺序结果不同则使用排列数计数，反之则使用组合数计数。