近年来，怀化医学高等专科学校针对医学生的特点，把“仁爱”教育作为强化学生思想教育和校园文化建设的重要内容，大力实施文化育人，积极培养“仁术”精神的现代传人，在社会上引起强烈反响。日前，记者专程前往采访。

　　“医学院学生人文素质的核心是‘仁爱’，医生如果没有爱心，就不会全心全意地关心患者，就不是一名合格的医务工作者。我们应该把培养学生的爱心作为首选目标。这是爱心教育的回归，也是医学教育本质的回归。”面对记者的提问，学校党委书记徐华平开门见山，表达了自己的观点和立场。

　　从事大学生思想政治教育多年的徐华平，对教育的规律和教育发展的本质，思考得很多、很深，尤其是对素质教育思考得颇为透彻。他说，现在很多人都在喊素质教育，可是素质教育究竟是什么，却并没有完全搞清楚。在徐华平看来，素质教育的核心是在社会主义核心价值观引领下的人文素质教育医学|教育网搜集整理。他分析道，就学生教育的内容而言，一般应分成两个部分，一个是技术的部分，即技能。另一方面，就是人文素质教育。现在的教育，很多人都忽视了后者，往往一提素质教育，往往就是唱歌、弹琴，这实际是对素质教育的误解。

　　徐华平认为，就医学教育而言，技术的部分固然重要，人文素质教育同样重要。那么，医学院学生人文素质教育的核心是什么？是爱心教育，仁爱教育应是整个教育教学工作的灵魂。因为重疾病、轻情感，重科技、轻沟通，重效益、轻人文，而导致医患关系紧张。因为天价药费、重复收费、过度医疗、忽悠病人等，而常常使医生和患者之间人情冷漠。这些都足以说明，爱心教育在医学教育中何等重要。

　　正因为如此，近年来，怀化医专把“仁爱”教育列为和专业教育同等重要的位置。“作为医学院校，怀化医专有义务有资格成为学生良好人文素质的‘首善’之区，把学校建设成为孕育爱心的孵化器、实施爱心的辐射源、传承爱心的领跑者，最终培养‘仁术’精神的现代传人。”徐华平如是说。

　　为此，学校成立了爱心文化建设工作领导小组，专设了爱心文化建设工作办公室，成立了爱心基金。学生中成立了“爱心社”。在思路上，他们以践行爱生如子理念为着力点、以帮扶“厄运”学生为切入点、以爱心文化现状研究为支撑点、以把传统仁爱思想转化为现代“仁爱”精神的传人为出发点，改变了传统意义的帮扶，实现了“四个转变”，即在内容上由单一经济资助向全方位关爱教育转变，时间上由在校关怀向终身关怀转变，在空间上由学校独自承担向学校、家庭、社会共同承担转变，在工作机制上由偶然性、随意性向构建长效机制转变。

　　学校把每年的11月8日确定为爱心日，而且向特困学生承诺：决不让一个特困学生因经济困难而辍学。2009年学校组织成立了“天使血库”，当天500多名志愿者承担起随时无偿献血的职责，一旦中心血站急需，“天使血库”将联系适合对象进行集中献血。

　　爱心文化建设成果丰硕，受到上级肯定，引起社会各方好评。2010年3月，在第16次全省高校党建工作会议上，徐华平作了题为《让“厄运”学生走出困境 感受阳光——我们是如何关爱教育遭遇不幸大学生的》典型发言。仅时隔两年，今年3月14日，在第18次全省高校党建工作会议上，他又代表学校作了题为《努力打造爱心教育的“云机制”》的典型发言。学校“爱心社”先后被评为“湖南省优秀大学生社团”、“湖南省雷锋家乡学雷锋先进集体”、怀化市首届道德模范评选活动“助人为乐模范团体”特别奖。

　　在不断丰富活动载体的基础上，学校还突出了对爱心文化建设的学术研究，以理论厚度来推进实践创新。目前，学校爱心文化理论研究渐成体系，诞生了一系列科研成果，极大丰富了校园文化建设的学术内涵。学校审定通过了《基于“三生教育”的医学生爱心培育问题研究》等校级爱心文化建设课题立项11项，申报的文化建设项目《培养“仁术”精神的现代传人——怀化医专创新爱心文化建设的探索与实践》荣获教育部2010年高校校园文化建设优秀成果三等奖，《天使之韵洒满园——怀化医专传承创新仁术文化的探索与实践》荣获2011年湖南省普通高等学校校园文化建设成果一等奖等等，2011年，徐华平主持的课题《构筑医者仁心的有效培养机制——当代医学院校爱心文化建设研究》成功申报教育部2011年人文社。