口吃俗称结巴，是一种讲话不流畅，不自主的语言重复、延长，造成说话困难。从孩子学说话开始，要注意孩子的表现，不要过于紧张也不能放任不管，注意观察就好了。

从生理表现上说，主要是由于呼吸肌、喉肌及其他与发音有关的器官紧张及痉挛所造成的；也可以由于语言障碍引起心理障碍，心理障碍又影响语言障碍，语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心理失调症。

从生理、心理等不同角度来探讨造成流畅度异常的原因，具体我们可以归纳为以下几点：

一是源于心理压抑的需求或是由于周围环境对其提出过高要求造成其心理压力而形成的。当孩子开始牙牙学语的时候，父母就容易把孩子当时学习说话时的顿挫判断成口吃，操之过急，强迫孩子纠正发音，使孩子变得紧张敏感，说话时心理压力很大，从而形成孩子口吃。

二是长期由害怕说话的过分焦虑而形成制约反应，一说话就会口吃，而在唱歌、朗诵等情况下，就不会出现口吃的表现。有些孩子对自己不自信，产生自卑心理，变得非常敏感和多疑，时常害怕别人嘲笑、讥讽，结果越来越恐惧、焦虑，说话的时候就会紧张，导致语言表达不流畅。

三是由于神经心理或生理上的缺陷构成的。突发性的精神刺激，情绪过度紧张。例如受到惊吓时，引起心理上的恐惧不安，使孩子产生语言障碍，导致口吃。

四是模仿他人口吃。孩子的模仿能力极强，和口吃的人经常接触，或是看到他人口吃的时候，孩子感觉口吃的人非常好玩就会进行模仿，因此学会了口吃。

还有不能排除遗传因素的可能性，口吃具有遗传倾向，直系亲属患口吃的危险性高于一般人的3倍，但目前不能确定究竟孩子是遗传还是模仿而形成的。

如何预防口吃呢？

1、扩大幼儿的词汇。幼儿词汇量多了，语言表达能力就会加强。教孩子新的单词，明智的做法是用孩子现有的词汇去解释。如“什么是影子”？不必说成由于物体轮廓不透光而造成影像，可以讲：影子就是太阳给你画的画。并让其站在太阳底下，亲身体验太阳的杰作。此时，虽然定义不确切，但随着孩子的成熟，这一定义会得到不断完善。

2、有意识地控制孩子说话的速度。常有这样的情况、你同一个说话很快的人交谈，你会不由自主地受他的影响加快说话速度。因此，有意识地控制孩子说话的速度，用自己的语言，并不在于告诉孩子“慢点讲”，而在于父母以身作则。

3、孩子讲话时，出现一些不合语法的错误时，不要急于纠正。频繁纠正能引起口吃。应该认识到，幼儿语言的流畅性要比语法规则的正确性更为重要。

4、避免有意无意地给孩子施加压力。比如，要求孩子模仿大人的口吻说话；若孩子不喜欢，家长尽量不要让孩子当众背诵儿歌、古诗。

5、向孩子提问要注意时机及方式。比如孩子弄得满身是土，家长不要急于了解是怎么回事，而应在给孩子清洗时，边询问情况，一边提出要求。更不能不问青红皂白要求孩子认错。

6、让孩子享受家庭的温暖，给予应有的安全感。如环境改变会给孩子造成一定的心理影响。

7、父母之间的摩擦，使孩子处于被双方的爱夹在中间的尴尬境地，尽管父母试图掩饰家庭的不和也是无济于事的，孩子的心理活动与父母是保持联系的，孩子可以感受到父母之间所发生的一切。许多孩子的口吃，就是家庭矛盾在他们身上的一种心理折射。