8月12日，第二临床医学院标准化病人（SP）教学改革项目启动仪式暨SP首次理论培训圆满举行。珠江医院内科学教研室李晓丹主任主持了启动仪式，并对首批10名标准化病人进行了项目动员和第一次问诊内容集体培训。

今年6月，学院教务处在广州多个主流媒体发布了SP招募启事，旨在挑选一批对医学感兴趣、愿意付出部分业余时间参与医学教育的热心人士担任标准化病人，配合卓越医师班的临床诊断学问诊教学。经过筛选，最终确定了由4名院外社会人员和6名本院非医学背景职工构成的首批标准化病人医学教|育网搜集整理。同时，在临床各科室选拔了郭敬宾、苏沛珠、郑雅龄、杨力、彭芬芬、曲源、王梦川等7名优秀中青年教师担任SP导师，参与问诊案例脚本的撰写及SP培训工作。

本次动员及培训中，李晓丹主任首先对各位SP积极参与医学教育的热情予以肯定和感谢，并向SP们分别介绍了标准化病人教学模式的起源背景、发展历程、标准化病人的作用和功能，解读了卓越班诊断学SP问诊改革项目的开展计划和具体要求。听课过程中，SP们始终专注认真，保持着高昂的学习热情，课后表示，经过动员和培训，清晰了解了SP项目的主要内容和流程，对SP的责任、义务有了较为深刻的认识，并对以标准化病人及教学助理的双重身份参与临床医学教育事业倍感骄傲，充满信心。

10名SP需接受为期一个半月的艰苦培训，首先由李晓丹主任进行两次集中理论授课，重点学习诊断学问诊教学中SP的角色定位及责任、问诊的主要内容、问诊的方法与技巧、如何解读问诊案例脚本及如何扮演病人等核心内容医学教|育网搜集整理。其后进行三次导师与SP的一对一授课，导师对临床各专科问诊案例脚本进行讲解和示教，SP熟读、背诵脚本要点，并分组练习，教师定期抽查学习效果，及时答疑、反馈、指导，SP循序渐进地完成问诊脚本的全程演练。SP在系统培训后将能够胜任标准化病人、评估者、反馈者的三重教学角色要求，参与2013级卓越医师班诊断学问诊教学及考核工作。

随着医疗大环境的改变、医学院不断扩招以及患者维权意识的加强，医学教育规模和教育资源之间的矛盾日益突出，在此背景下，在临床医学教育中培训、使用标准化病人，符合医学教育改革的趋势，既解决了医学教育资源不足的矛盾，也更为符合医学伦理、人文关怀的选择。

珠江医院SP问诊教学项目充分整合教学资源，最大化解决“学生多、病人少”的矛盾，有效提升诊断学问诊教学的质量，加强医学生的临床问诊基本技能，对于推动实践教学改革，培养理论扎实、技能娴熟的合格医学人才具有非常积极的现实意义。

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