住院医师规范化培训培训基地有着良好的教学环境和师资力量，许多人都对“中山大学附属第一医院”很感兴趣，那么接下来就和小编一起来看看“全心倾注住培事业，稳步推进现代管理，助力培养优秀医生 ——记中山大学附属第一医院陈淑英”吧！想要了解更多更全的住院医师规范化信息，请关注医学教育网！

医学教育是我国卫生健康事业发展的重要基石，住院医师规范化培训是医学毕业生成长为合格临床医师的必经阶段。中山大学附属第一医院（以下简称中山一院）于1990年起开展住院医师培训项目，秉承“医病医身医心，救人救国救世”的开院祖训，发扬“三基”“三严”优良传统，严以治学、严格管理。

院领导高度重视教学工作，近年来根据医学教育自身规律，提出“三阶段四贯穿”的医学教育一体化建设规划，实现“院校教育-毕业后教育-继续教育”三个阶段在“思政育人、教学管理、师资建设、教研教改”四个平台协同发展。

陈淑英老师自2011年在中山一院完成住院医师培训后，因对医学教育的热爱转而投身毕业后医学教育管理工作至今。9年来，在各级领导的指导和专业基地的支持下，她始终坚持“以人为本”帮助学员；以制度、流程建设为基础，规范过程管理；以专业基地为主力，充分调动临床教学团队的积极性；以培训质量为核心，深入推进内涵建设，逐步形成了具有鲜明中山医特色的管理和培训体系，形成了住培品牌。

01建立“三环管理”模式，推动住培过程管理规范化

中山一院作为百年老院具有深厚的教学底蕴，从1990年起历经数代“住培人”的努力，积累了扎实的过程管理经验。2012年，陈老师和团队结合新形式下新的工作要求，正式建立“三环管理”模式。

该模式对住院医师从来院到结业的全过程进行科学划分，分为初始环节（入培教育、临床能力测评、界定培训年限、制定计划、遴选全程导师、建立档案，制定培训方案）、中间环节（入科教育、匹配轮科导师、日常培训考核、出科考核、年度考核、公共课程考核）和终末环节（严把报考关、发证关）三个阶段，每个阶段都有明确的核心任务和目标，形成相互衔接的三个时期，并不断完善每项工作流程，明确各级职责分工，以制度化、流程化保证工作的规范性。

该模式推出后受到广东省众多住培基地的认可和推广，帮助兄弟医院建立了规范的过程管理流程，产生显著的区域效应。

02管理支持、多元激励，打造主动创新型教学管理团队

打造主动创新型教学管理团队，需要医院的重视、管理服务的支持、强有力的激励和广阔的实践舞台。

中山一院历来重视教学，实行毕业后医学教育管理委员会-监督委员会、工作委员会-管理办公室-专业基地管理小组-专科管理小组的五级管理。2016年匡铭副院长建立核心专家教学午餐会制度，每两周召集核心专家与教育处共同研究重大、热点或难点工作，汇集专家智慧出台更贴合实际的教学方案。

定期举行院级督导会议和专业基地季度会议，解读政策并部署下一阶段工作。陈老师还用心编印了专业基地手册，清晰展现国家、省、医院制度和流程；技巧性设计轮转专科记录手册，提升职能部门的服务质量，为教学管理团队减负。

医院建立了晋升、评优、外出深造和物质奖励等多元激励制度。以晋升激励为例，陈老师和团队认真计算每位老师的日常教学管理工作量，按标准授予晋升基本教学分，以达到申报高一级职称的“最低门槛”。教学分在当年申报人员中排名前30者可进入晋升推优范围，根据教学业绩量化综合评分体系的条款再次计分，最终排名前数位者参加校级答辩，通过可直接晋升高级职称。

推优时担任专业基地秘书1年加100分、任满4年额外加100分共500分，在核心期刊发表一篇教学论文加300分，获国家住培优秀奖项加300分，参加欧洲医学教育联盟（AMEE）师资培训也获加分。

这项措施为医院带来了稳定且高水平的教学管理队伍，尤其是专业基地秘书愿意连任4年，期间积累了丰富的住培管理经验，晋升后成为教学主任和核心师资，引领基地建设顶层设计和教学改革，教学管理进入良性循环。

此外，在医院各级领导的支持下，陈老师和团队积极挖掘专业基地亮点，搭建院内教学实践平台，同时组织专业基地举办各级师资培训班、积极选派专家参加省级和国家督导，通过“走出去”进一步整合了教学力量、展示了基地风采，也学习了全国住培同道的宝贵经验。

03创建“柯麟住培师资培训”品牌引领广东住培师资建设

中山一院的优良教学传统通过老中青“传帮带”的方式代代相传，在2015年启动AMEE国际化师资培训项目之后，师资队伍教学理念和教学技巧与国际接轨。本着立足本院、服务社会的宗旨，陈老师主要负责于2017年汇集核心师资，组建“柯麟住培师资培训班”，精心设计了旨在提升核心教学能力和项目设计理念的课程，以“模块化、小班制、工作坊”的形式为特色，受到院内和省内外住培基地的热烈欢迎！

帮助广东、广西、新疆等省市20余家医院培训骨干师资800余人，通过“造血”的形式帮助各兄弟医院建立种子师资。2018年12月，广东省卫健委确认中山一院为广东省住培（全科）师资培训中心，同月承办全国外科教学骨干师资培训班，2019年4月承办全国专业基地教学主任轮训班（第二期），每年举办多期省级住培骨干或全科师资培训班。

通过多年的实践探索，陈老师和团队提出普通师资、骨干师资和资深师资分层、分类培训和管理的师资建设模式，被吸纳入广东省住培师资队伍建设方案。

04深入推进专业基地内涵建设，建立多维度督导机制

为深入推进内涵建设，陈老师和团队与全院各专业基地反复研讨，围绕住院医师核心胜任力培养目标，设计了分层递进的轮科计划，推动大部分基地建立了分年级的理论和实践课程。

在医院领导的亲自指挥下，外科率先于2016年成立基础外科学院，之后妇产科、急诊科、超声科等11个学院陆续成立，进一步整合教学资源、汇集专科优秀师资开展分年级培训和考核，注重实践能力提升，促进住专一体化和三阶段教育的协同发展。

为持续改进住培工作，陈老师和团队组织医院20多位专家成立院级督导小组，制定住培教学查房、病历书写等规范。探索建立立体式、多维度的质量监控模式，针对专业基地开展“季度督导”，针对专科每周“早查岗”，针对教学活动随机抽查等。通过深入临床查找管理和培训的问题，进一步专题研究解决，实现“以评促建”。

05善待关爱住培学员，从严要求提升质量

陈老师与团队通过座谈会、节日慰问、重点帮助等方式，搭建师生沟通“心”桥梁。坚持每季度至少召开一次学员沟通会，了解困难并尽力解决，将学员心声转化为住培工作进步的重要推动力。传统佳节为学员准备应节礼物，并深入病区慰问。

学员生病时陈老师也及时送上鼓励、提供帮助，常常陪同就医。陈老师还利用业余时间学习心理学，及时发现了个别学员的心理困境转介治疗；也曾坚持陪同一位较为严重的学员就诊，最终好转顺利结业后，学员父亲特赠诗“谆谆教诲润胸间，大爱若水顽石穿，救死扶伤凭人道，唤醒心灵似圣贤”。

编印《住培学员手册》，推进落实学员“7点半到岗”查看病人、衣着规范等具体要求。每年7月隆重组织结业典礼、优秀学员表彰大会暨新学员入培仪式，赠送学习用书、重温医师誓言，提升学员的荣誉感和归属感。为充分调动学员主动性，把传统“老师讲、学员听”的教学模式在一定程度上转换为“学员讲、老师评”的方式。建立以职业素养为核心的院级公共课程，每年举办“柯麟杯”医学人文竞赛，培养有深厚人文精神的新型医学人才。

通过住培团队的努力，2019年全国年度业务水平测试7个专业基地进入全国前五名，高质量完成国家结业理论试题开发任务、试题录用率居全国命题基地之首，参与全国住培培训班授课和督导师资每年大幅递增，2015年至今共有12名管理和教学师资荣获全国住培优秀奖项。

因为热爱，所以坚持。住培事业意义重大、影响深远，陈老师用热忱投身其中，九载如一日。

通过上面的内容，相信大家对于“全心倾注住培事业，稳步推进现代管理，助力培养优秀医生 ——记中山大学附属第一医院陈淑英”都有了一定的了解~医学教育网祝愿大家都能学有所成！

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