用药与急救教学反思：

《用药和急救》这节内容分两课时，第一课时用药部分的教学目标是： 1.了解安全用药的基本常识； 2.区别处方药和非处方药；3.说出一些药物的名称、作用和使用方法。

围绕以上教学目标我安排了三次学生活动。

活动一：学生阅读教材内容，思考两个问题：1.什么是安全用药？2.如何区别处方药和非处方药？

活动二：学生通过阅读药物的使用说明，小组讨论教材中的几个问题。

活动三：认真阅读教材有关内容，小组合作完成：设计一个旅行小药箱的药物清单。

本节课我改变了以往教师讲，学生听的教学观念。围绕教学目标安排了学生的三个活动，放手让学生去看书、思考、讨论。这样利于激发学生的求知欲望，提高学生的学习主动性。由于这节课的内容与现实生活联系紧密，每个学生都有生病、看病、吃药的经历，已经具备一定的药理知识和用药常识，初步具备了读懂药物使用说明书的能力。对设计旅游小药箱的药物清单也比较感兴趣，所以学生们在课堂中情绪高涨，抢着举手回答问题。

总的来说，这节课以学生为主体，教师为主导的教学迈向了课堂改革的第一步，但还有许多不足之处。首先，时间分配上没有掌握好。对于安全用药来说，药品说明书的解读占用的时间有些少，本来可以分析得更细一些，比如让学生解释手中药方的服用时间、用法用量，说出自己手中的药方是中药还是西药，发霉和过期的药品能不能服用等等。相对来说，设计旅游小药箱的时间有点长。当时顾及了课堂的完整性，怕后面的内容完不成，才导致时间安排不合理。

其次，教学观念保守，放不开。

在今后的教学中，我要及时总结教学的得失医学教育|网搜集整理，敢于实践，大胆创新，不断提高自己的业务素质。