广东药学院药物分析精品课程：

《药物分析》是药学专业、药学专业医院药学方向、药物制剂等专业教学计划中一门重要的专业课，是在有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等基础课，药理学、药物化学、微生物学等专业基础课的基础上进行学习的。本课程围绕药品质量控制问题进行教学，主要研究化学合成药物、结构明确的天然药物和抗生素类药物及其制剂的质量问题，同时亦涉及中药制剂、生化药物的质量控制。只要有药物的地方就有药物分析，药物分析是“方法学科”、“眼睛学科”，是保证人民用药高质、安全、有效的重要组成部分。本课程在药学专门人才的培养中具有重要的地位和作用。

（一）理论教学药品质量与人民健康息息相关，而药品检验是保证药品质量的重要环节，因此药物分析理论教学主要是围绕药品质量控制的目标，结合药品质量标准的主要项目及与质量控制相关内容进行药物分析基本理论的教学，同时也介绍各种新方法、新技术在药品质量控制中的应用，以培养学生具有初步制定药品质量标准的能力。课题组根据药典的使用，及时更新教学内容，并把教改、科研成果或学科最新发展成果引入教学。理论课教学注重课程内容的整体性、系统性并注意创新能力的培养，并时时进行责任意识和良好科学作风的培养，在知识的传授过程中使学生建立严谨的科学作风，掌握处理问题的方法，培养学生运用知识解决问题的能力，培养学生进一步获取知识的能力和创新思维的习惯。

在课程的教学活动过程中，课程组强调：

药物分析的理论主要建立在有机化学、分析化学、仪器分析、药物化学等学科的基础上。医|学教育|网搜集整理在学习药物分析时，要注意其原理与方法与其他学科的内在的联系。

为了不断提高教学质量和教学效果，课程组还不断深化教学改革，积极探索实践由传统的单向知识传授的“教学型”模式向学习研究结合的“研究型”教学模式转化，在老师讲授几章的基础上，后边的课程我们改为老师提问、学生回答、老师总结的教学模式，个别章节我们采用了学生讲解、老师总结的教学模式，这样大大提高了学生学习的积极性，开发了学生的视野，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的创新研究思路。

（二）实验教学药物分析是一门实践性很强的学科，根据其自身特点，在实验教学内容安排上，注重理论联系实际，注重学生的动手能力和创新意识的培养。同时，加强学生综合素质培养。实验教学中分二个阶段或二个层次进行。

1. 重视基础知识是能力和素质的载体，没有丰富的知识，能力和素质就是空中楼阁。能力是在掌握了一定的知识的基础上经过训练和实践锻炼而形成的。在组织实验教学内容时，重点抓基本操作技能训练。加强学生对“量”的概念的认识，培养学生实事求是的科学作风、严谨的科学态度与良好的实验习惯。在实验内容的精选和安排上不仅注意到实验的典型性、系统性，还注意到内容、方法、剂型的多样性，强调知识的实用性、先进性和综合性。事实表明，厚实的基础可为能力的培养起到极大的促进作用。

2. 注重能力药物分析对学生能力的培养不只限于实验技能的培养，更重要的是培养学生进一步发展的能力，这其中包含不断获取知识的能力，发展和创新知识的能力。药品质量标准的制定是药物分析的大任务，为了使学生具有创新的能力，在实验教学中，我们开展了开放性实验的教学，使学生了解药品质量标准制定方法的全过程，引导学生从查阅文献，拟定出较为合适的实验方案并进行实施，极大地提高了学生分析问题、解决问题的能力。

开展科学研究工作是提高教师教学水平的重要保证。我们紧扣学科发展的方向和社会热点问题，选择科研课题。完成了省、厅等多项科研课题，通过科研工作，教师的教学不再是枯燥无味的纸上谈兵，而是充满了有血有肉的实践经验，教学水平明显提高。学生的综合素质也有了明显提高。