长春医学高等专科学校办学理念：

长春医学高等专科学校始建于1936年，是经教育部批准的全日制普通高等专科学校，“卓越医生教育培养计划”试点高校。学校自1978年至1992年开办了临床医学、药学专业的本科教育。自2001年起，学校先后与长春职工医科大学、医学情报所、长春市直属机关业余大学合并。学校办学实力不断增强，各项工作蓬勃发展。目前，学校是吉林省示范性高等职业院校、吉林省“精神文明建设先进单位”、吉林省依法治校示范校、长春市“模范集体”。2011年，学校被评为“全国魅力校园”。同年，学校社区卫生服务中心被评为“国家级示范社区”，并被确定为“中国社区卫生服务培训基地”。

教育的目的始终是使受教育者拥有健康的人格和智慧的人生，培养不断进取、勇于创新的高素质人才。而“教以惠生、学以达仁”正是为实现教育的最终目标而提出的，它将成为学校今后发展的理论基础和行动指南。

“教以惠生”的“教”从广义来讲就是指大的教育环境，从小处来说是指教师、教学、教法。而“生”是指学生、生活、生命、众生。“教以惠生”就是要求无论是教育的大政策，还是教育运行中的各个环节，都应围绕学生，要有利于学生的成长、成人、成才，要有利于生命及生活质量的提高，有利于社会的进步。

“学以达仁”的“学”是指学校、学生、学习，而“仁”的精髓则是爱，爱护人的生命，尊重人的性格，追求人的价值，他还代表着艰苦奋斗、自强不息、无私忘我、杀身成仁的精神以及个人的修身养性、对道德的遵从等，他的最高境界就是审美和自由。“学以达仁”就是学校要为学生创造一个仁的氛围，每一个教职工应以培养具有“仁”心的学生为己任，而学生应该以“仁”为自己追求和奋斗的目标。

从两者的关系来看，教以惠生是学以达仁的基础，而学以达仁是教以惠生的目的；教和学是达仁的手段，学校和学生是达仁的主体。但达仁必须具备两个条件既“仁心和知识”，仁心的作用在于使“仁”成为一个稳定的目标，而知识则避免仁成为流弊—愚。

（一）以爱为载体，创造“仁”的氛围。

学生在青少年时期，情感和情绪比较强烈，常有明显的两极性，很容易动感情，

在这个阶段我们应创造一个“仁爱”的氛围，让他们感受到无私的爱，让每一名学生都能自觉自愿地追求“仁”的境界，并把“仁”的思想内化为自身的品德修养，充分培养他们的“仁爱、仁义”之心。医|学教育网整理而学校的教职工应把“教以惠生、学以达仁”作为工作理念，要以惠生为己任，以达仁为毕生追求，把“爱”融入到工作中的各个环节，把知识和做人的道理连同父爱、母爱送给每一名学生，以爱融化学生，以情感化学生。

（二）“仁者安仁、知者利仁”、“未知、焉得仁”。

而现代教育的目标正是要学生掌握知识，发展才能，陶冶品德，他的终极目标都是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责。但教育在开发智力的同时还有窒息创造力的作用，所以知识仅靠灌输是不够的，更应考虑到教师、学习环境、教学内容、方式方法等诸多问题。

一是要创造一个具有“包容性”、“开创性”的教育环境，给每个人建立一个表演的舞台，一个和谐、浓厚的学习氛围，要学生全新的用心灵和感情去贴近和感悟人生，去获取独特的审美。

二是教师要能经得起推敲，要做到言传与身教的统一。我们常说，打铁先得本身硬，所以教师要不断提高自身的素质，以适应学生不断成长的需要。

三是要因材施教，针对不同层次学生的要求，开展教学活动，不能把学生当做知识的容器进行灌输。

四是要尊重学生，公平对待每一名学生，让学生在尊重的氛围中得到尊重，从而学会尊重。

“仁”不仅是一种崇高的道德观念，更是一种追求自我完善的过程，而作为人类生命的守护神，更应有“仁爱”的心胸，“博爱”的情怀，只有用自己的爱去关心爱护身边的每一个人，才能真正实现救死扶伤的人道主义。我们应以“教以惠生、学以达仁”为工作理念，把“仁”内化为自身的品德修养，使每一个人都能自觉地按“仁”的标准来规范自己的行为。