学校心理教育最重要的内容包括心理健康教育，提供心理咨询、开展心理评估和诊断，进行行为矫正等工作。

　　1.心理健康教育：通过心理健康教育，预防儿童少年在校期间可能出现的各种心理卫生问题，促进他们心理健康发展，顺利完成学业。特别是在入学和中小学衔接阶段（包括转学、中考、高考阶段），以及一些心理发展的敏感期或转折期，应注重采取心理卫生措施，加以监督和控制。心理卫生方面，要采取劳逸结合、师生沟通、乐群互助、保障友谊等措施，保持学生的心身健康。具体做法是：①指导学生学会处理心理压力，放松心身，建立和谐的伙伴关系，纠正不良的生活习惯。②改善个人卫生、家庭卫生和环境卫生。③加强体育锻炼，提高心理承受力；帮助不同年龄的儿童少年安排好生活节奏与作息时间；保持师生间良好的关系与沟通；保护和促进学生的自尊与自信心建立。④引导学生发展良性的情感。⑤积极开展青春期健康教育，包括性知识与性道德教育。⑥根据学生在气质、性格和能力等方面的特点，因材施教，充分发挥其潜能。⑦采取积极、主动措施，防治青少年健康危险行为。

　　2.心理咨询：学校开展心理咨询的主要对象是学生，特别是那些有"问题"和学校适应困难的儿童少年，其次是家长与教师。许多家长、教师对学校心理咨询不甚了解，认为咨询主要针对学生，与己无关。实际上，家长、教师的教育态度与方法失当，本身就是引发儿童心理问题重要原因。因此。结合"问题"儿童情况，对其父母和指导教师进行咨询指导，获得他们的协调与帮助，不仅效果显著，同时也可改善家长、老师的焦虑、怨恨等不良情绪。开展学校心理咨询的核心，是帮助儿童了解自身在心理发展中遇到的各种困惑与疑难问题，克服由此产生的各种心理卫生问题。为此，心理咨询人员、家长和教师应共同分析这些问题和产牛原因，掌握其确切征兆与病症，采取针对性的干预措施。还应注意，心理卫生问题和学校适应困难不仅发生在学习差的学生身上，在那些生活在熏点学校，学习刻苦、成绩优秀的学生也可发生；也应向他们提供相应的帮助。

　　3.行为矫正：行为矫正是一种对理论与操作要求很高的心理治疗技术。在学校实施时，可综合各种相关理论与技术灵活应用，对不同年龄、有不同心理卫生问题的患儿采用针对性强的心理行为矫治方法进行干预。学校着重于解决学生的一般性情绪问题、厌学、攻击行为、品行问题、学习困难、适应困难等。那些心理行为问题较严重的学生，应尽快转到专业机构进行诊疗。

　　针对学生中存在的各种学习、生活问题提供相应指导，对帮助儿童青少年克服各种困难，加快社会适应性过程也有很大助益。

　　学习指导包括：①入学适应教育，提供辅导和适应性训练；②了解学习特性；③学习动机指导；④学习方法与策略指导；⑤考试焦虑辅导；⑥开展学习疲劳的预防和辅导等。

　　生活指导主要适用于初中以上学生，包括情绪指导、社交指导、休闲指导、消费指导、性心理卫生指导、职业辅导和行为自我管理指导等多个方面。