“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”对此，著名科学家钱学森钱老在问，温家宝总理也在问。估计还有更多的人在问、在思考、在反思。

    以我的理解，我国培养不出或者很少涌现出像钱学森、李四光、钱三强那样的杰出人才，责任不在于学校，而在于大的社会环境。

    尽管改革开放以来，尤其是近年来，我国的综合国力有了显著提升、国内创业环境在不断优化，但是，涌现出来的杰出人才，还是很少，反而，我国培养的优秀人才更多地选择了到国外创业、就业、生活，而且其中的很多人在国外确实很出色，就像支撑美国硅谷科技进步与产业升级的，就有大量优秀的华人。

    另一方面情况也能验证这样的结论：小学阶段的“优秀”人才，到了中学阶段就未必优秀，中学阶段的优秀人才，到了大学未必优秀，大学阶段的优秀人才，毕业后未必优秀，更谈不上杰出。反而，大学那些并不突出的人，到了社会生活中可能游刃有余。我的大学同学中就有不少这样的例子。某官员家的公子大学期间各方面平平，但是毕业分配后的起点很高，发展也平步青云；某位同学大学期间多门功课不及格或分数很低，但毕业后融入到社会生活中，就像蛟龙入海，很适应社会，成为商界奇才；还有朝鲜族的同学，学习成绩一般，因为会汉语和朝鲜语，就职于韩国企业，活得很滋润。

    深入分析一下，学校和社会的脱节，是一个最重要的原因。我们的学校教育很正统，教育孩子们要培养各种美德，真善美，但是社会现实龌龊的方面很多很多。“学校半社会”、“大学半社会”，一直在学校中集中心思学习的学生们，接触社会真实很少，也不深入，一到大学或踏入社会就感觉学校教育中一直以来传播的那些理念、品行，在社会现实中很难行得通，不得不花费很多心思、在很大程度上扭曲心灵和意志来适应社会现实，就像为人师表的都可以做学生父亲的老教授都能做出剽窃论文、要挟女学生做情人或发生性关系的举动，让学生们怎么看待？就像令人肃然起敬的以全心全意为人民服务为唯一宗旨的一些高级官员贪污腐败包养情妇，让初涉社会的大学生怎么看待？高等教育的高收费以及扩招，在很大程度上降低了学生的素质质量，也很难让学生培养起为中华崛起而读书的情怀，大家首先考虑的是毕业后要挣钱工作，把高学费的本钱挣回来。据有的媒体披露，连神圣的院士评选都由于世俗权力过多介入学术权威认定而存在一些黑幕，存在不公平，自然会给社会公众一种印象“干得好不如嫁得好”、干得好不如搞人际关系好。

    所以，在中国目前的社会状况中，大学毕业的学生们承受的生活压力、生存压力、就业压力很大很大，而社会环境的优化还有很大差距，大家不得不把主要心思时间精力用在生存、竞争、晋升的“术”上，而不能集中心思精力搞研究、干事业。心灵也很扭曲、幸福感也很低。这就是为什么我们一边嘲笑那些在国内算得上精英人物吃喝不愁的人付出艰苦出国留学、科研、定居打拼不值得，而有越来越多的人（尤其是高官的孩子、众多清华学子）在选择出国的原因。因为确实，中国的社会环境还远远不够优化。在以美国为代表的西方一些国家，社会上的人际关系相对简单，法制社会的规范、相对透明与公平公正，使得人们可以花费比较少的心思和时间打理社会关系，而把主要心思和时间精力用在事业上、科研上。从而不断有科技的新创造、新发现、新发明。

    党中央对此其实是有很深的感悟的。所以胡锦涛总书记一直强调“聚精会神搞建设、一心一意谋发展”，建设法制社会，希望能迅速消弱人治、权大于法对社会进步、经济科技发展造成的掣肘。当然这个过程是比较长的，也是比较艰巨的。没有强有力的、鲜明的法制、法制理念、法制国家的确立，很多美好愿望是无济于事的。我们看到日本、新加坡的人口密度要比中国大得多，资源和物产也远比中国稀缺，但是，由于通过强有力的法制社会、法制国家建设，这些国家的运转是有序、高效的，人们的幸福感很高，而且科技进步很突出，杰出人才也非常多。就像涌现出的“控制日本经济的十大财阀”，就像新加坡一些落户苏州高新区、天津的知名企业的领导者。等等。

    所以，归结起来，回答钱老和温总理的“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才”的问题，我感觉，不要总局限于教育部门、教育领域，必须强有力推进法制社会、法制国家建设，优化、净化社会环境，整顿吏治，整饬社会风气，形成鲜明的、科学的、民主的、公平公正的导向，令人更加心情舒畅、更加有利于集中心思和时间精力创业、研究。这样的话，无论什么学历、无论什么领域、无论什么个性的“杰出人才”，都会脱颖而出、层出不穷、源源不断。