在江汉大学卫生职业技术学院，创新的不止是办学模式、专业设置上，学院的前身——武汉市卫生学校也是锐意创新。国家实行改革开放政策后，武汉市卫生学校领导班子基于教育应具有超前性，而人才的使用具有相对滞后性的教育规律，认识到我国的护理事业要发展，要培养出适用的护理人才，就必须放眼世界，紧紧把握国际护理理念和人才培养方法的变化。结合改革开放后涉外活动的逐渐增加，学院于1985年在国内率先创办了英语护理专业（后更名为涉外护理专业）。

　　开创一个新的专业不仅需要卓绝的眼光，更需要有过人的胆魄和排除万难的毅力。作为国内首先开设涉外护理专业的学校，武汉市卫生学校获得了当时的主管部门——武汉市卫生局的大力支持。如何在涉外护理这张白纸上做出一篇好文章，学校的领导和老师可谓耗尽心力。针对东、西方人身材体型、文化背景、意识形态等各方面的差异，学校特意从新生中挑选出身材相对高大的学生，耐心地为她们讲解设立涉外护理专业的目的和毕业去向，争取她们进入涉外护理专业学习；为使培养的学生具备扎实的英语应用能力，具备满足国际护理对象需求，提供护理服务的能力；学校始终坚持强化英语教学，大幅增加英语课时；同时突出涉外护理特色。当时国内缺乏有关外国风土人情的教材，老师们便利用周日休息时间到外文书店的仓库中翻找合适的图书，购买回来整编成讲义扩展学生的眼界，丰富相关的知识……

　　随着教学的不断深入，涉外护理专业的老师发现仅仅强化外语和外国文化的学习并不能完全达到专业培养目标的要求，于是学校及时引进美国原版护士教材作为内部资料，有所扬弃地开发出一系列以现代护理理念为基础，借鉴国际护理教育的教学模式，在课程设置与建设上突出专业的涉外方向性，紧跟国际潮流的内部教材。在教学内容上，根据职业所需，强化对学生听、说两项基本能力的训练，并增加医学`教育网搜集整理了专业英语课程，课程由既有护理专业、英语专业双学位又有涉外护理工作经历的教师进行教学。还组织学生利用暑假前往涉外医疗单位（如北京中日友好医院）进行专业口语实习，在外宾门诊及病房与外宾进行面对面的口语交流；学院还不惜花费巨资坚持常年聘请外籍教师开设跨文化交流及口语等课程。通过英语课的学习，在专业英语口语实习中，同学们基本上可以与涉外服务对象做到无障碍交流；临床实习中能按要求用英语书写护理病历和交接班。

　　进入90年代后，开设涉外护理的学校越来越多，作为涉外护理专业教学的开拓者和领跑者，武汉市卫生学校以改革为动力，以竞争促发展。为了将涉外护理这一学校的特色专业办大、办强，学院与美国克雅荷加社区护理学院达成联合开办国际护理班的合作意向；并于2005年开办了国际护理试验班。参照美国克雅荷加社区护理学院的副学士学位教学计划，对学院的教学计划作了相应的修改和完善。同时引入原版教材，开设了《注册护士入门》及《特殊疾病护理》等课程。

　　除继续探究涉外护理的教学规律，总结教学经验，大胆创新外，学校采取倾斜政策，不断提高教师队伍的整体素质。特别是并入江汉大学后，学院教学层次获得提升，先后投入几十万元用于教师培养，进一步加快了教师队伍建设的步伐，打造出了一支既能从事英语教学，又能从事护理教学；既能够走上讲台授课，又具有丰富实际业务能力的复合型师资队伍。目前江汉大学卫生职业技术学院的外语教师中，6名老师是护理专业毕业，其中4名已获得护士执照；先后有3名外语老师到国外从事过两年护理工作；2名外语老师参加了出国考察及研修；学校还选派了5名外语老师参加美国注册护士培训班，其中一名通过了美国注册护士考试。

　　随着教师队伍整体素质的提高，学院教科研水平也获得了提升。学院老师先后主编、参编了30余部全国涉外护理专业教材，多次被邀请到全国各地传授涉外护理专业的教学经验，教研课题《高级护理专业（涉外方向）课程体系建设研究》获得了湖北省人民政府“高校教学成果三等奖”，获得了武汉市人民政府“科技进步三等奖”。

　　经过二十多年的辛勤耕耘，从江汉大学卫生职业技术学院走出了大批合格的涉外护理人员，她们奔赴世界各地。截至目前已成功地向新加坡、阿联酋、沙特、日本、美国等数十个国家输送护理劳务人员四百余人次，在对国内众多开办涉外护理专业院校的毕业生出国人数统计中，位居榜首。这些远赴他乡的毕业生以其娴熟的专业技术，扎实的英文功底获得了包括新加坡中央医院等国外医疗机构的广泛称赞，其中很多人被用人单位挽留获得当地长期居留及工作权，其中更有优秀者利用在南亚、中东工作的机会考取欧美执业资格，实现了海外就业的两级跳。

　　国外用人单位对江汉大学卫生职业技术学院教育模式和教育成果的认可和大批毕业学员的成功扩大了学院的知名度和影响力，大量学生、家长慕名而来。涉外护理专业学生已由第一届的30人，发展到现在每年招生超过600人，但每年的报考人数依然远远高于招生计划，学院特色专业的规模效应日益显现。