3个促进孩子大脑发育的方法

有妈妈会说，“孩子上学前，我给他做准备了呀。花钱给他上早教班，风雨无阻地接送，还教他认字、背古诗、做算术题。怎么上了小学，写作业还是那么费劲呢？”答案很简单，因为我们用错了方法。抓住孩子的关键期，给他做早教，确实能开发孩子的智力，但前提是方法要科学。只有遵循了大脑发展的基本规律，我们花的功夫，才能体现在孩子的成绩上。所以今天，小编就来分享一些脑科学的知识。如果你家宝贝还没有上小学，就抓紧时间，帮孩子开发智力吧。

01 丰富的体验帮孩子塑造大脑

在我们的观念里，想要孩子成绩好，就得多学习。

曾经在节目里看到一个妈妈，整天把自己5岁的女儿圈在家里学习。做完数学题做英语，做完英语写汉字，写完汉字再练钢琴。

女儿的娱乐活动，就是和爸爸一起玩电动游戏。既不和小朋友接触，也没有搭积木、画画、跑跑跳跳的机会。

妈妈以为这样的刻苦学习能让女儿打个好基础，结果专家过来一测，发现孩子的精细动作能力、语言能力、理解能力、社交能力都比同龄的孩子滞后了。

也就是说，妈妈让女儿做的这些练习，不但没有促进作用，还给孩子拖后腿了。

如果你也在用死记硬背、大量做题的方式帮孩子做幼小衔接的准备，就要引起注意了。

6岁前，真正能帮孩子开发智力的，不是做题，不是盲目地上早教班，而应该是给孩子丰富的体验和刺激。

比如陪孩子聊天，让他看不同的色彩，听不同的声音，玩这个年龄应该玩的游戏，用不同的材质画画，听和谐的音乐，接触外语，参观动物园、博物馆等。

为什么体验越丰富越好呢？

因为孩子的大脑在6岁前发育非常快，可塑性极强。而大脑可塑性的基础，正是神经元相互连接所构成的复杂网络。

简单来说，我们可以把孩子的大脑想象成是一个纵横交错的交通网络，网络越发达，孩子就越聪明。

在刚出生的2年，大脑的主要工作是不停地造新马路。

从2，3岁开始，除了造新马路，原来那些很少使用的马路会被一一拆除。经常使用的马路则会保留下来，越建越宽，以便让信息更高效地传输。

我们当然希望孩子头脑中重要的马路都能被保留下来，作为将来学习的基础。所以增加孩子相关的体验，尽早地使用这些马路就变得格外重要了。

就拿语言来说，不仅外语有学习的关键期，越早接触，学习效果越好。

就连我们的母语，也是和孩子说得越早，说得越多，孩子越聪明。

有研究发现，在落后的农村地区，孩子们的智力水平明显要低于城市里的孩子。很重要的一个原因，就是贫困地区的孩子大多由爷爷奶奶带大，所以他们接受的语言刺激非常少。

可能整整一天，和爷爷奶奶的交流，也不过是“起床了，吃饭了，睡觉了”这几句话。

其实现在很多城市里的孩子，虽然物质条件好，但因为父母工作忙，只能整日与老人、保姆为伴，他们能接触到的东西也是很单一的。

所以不管工作多忙，我们都要留出时间陪孩子说话、体验和玩耍。别等错过了孩子成长的关键期，才追悔莫及。

02 早教不等于超前教育

很多家长以为早教就是要提前教，尽早教。但其实，“早教”只是早期教育的意思。

我们只有遵循科学规律，让孩子在适宜的年龄做适宜的事，才能取得比较理想的效果。

比如很多孩子还没学会爬，爸爸妈妈就急着让孩子学走路，甚至以此为傲，觉得跳过爬这个阶段，是孩子聪明的表现。

殊不知爬行对孩子平衡能力、空间能力的发育都起着非常重要的作用。

很多孩子上小学后字总是反着写，分不清b和d，p和q，就是因为婴儿期该爬的时候没有爬够。

还有很多父母像包包的爸妈一样，只看重学习，剥夺了孩子玩耍、游戏的机会。

但对6岁前的孩子来说，游戏恰恰是他们探索、学习的基本方式，能帮助孩子学习解决问题，发展认知能力和社交能力。

这就是游戏的魔力，把学习变成一件简单、快乐的事。

其实早教最重要的意义，不是让孩子记住多少知识，而是帮他们保留和拓宽头脑里的马路，促进各种能力的发展，同时激发他们的学习兴趣，为将来的正式学习做准备。

03 自由地探索，比对错更重要

在给孩子早教的过程中，还有一个我们常犯的错，就是过于强调“教”。

我们总以为孩子是一张白纸，我们怎么教，他就会怎么学。

孩子玩玩具，我们会说“你玩的不对，应该这样玩。”

孩子画画，我们会说“你画的不像，怎么没给妈妈画上头发？”

孩子背古诗，我们会说，“你这句背错了，应该是……”

在孩子面前，我们总是拿着放大镜挑错，结果不仅扫了孩子的兴，更扼杀了他们的想象力、创造力，还有思考能力。

著名的儿童心理学家皮亚杰曾经说过，“孩子都是小科学家，他们面对问题时，会主动地探索和学习。”

可是在很多成年人眼中，除非有人教，否则孩子什么都不懂。真的是这样吗？

心理学家曾经研究过孩子的逻辑推理能力。

他们找来一群15个月大的孩子，想知道当玩具不能发出声音时，孩子是否能根据线索，推测出是人的问题，还是玩具的问题。

于是他们设计了两组实验。

第一组实验中，研究人员先向孩子演示：阿姨A按玩具，玩具会响，阿姨B按玩具，玩具不会响。

当孩子自己按玩具，玩具也不会响时，仅管只有15个月大，他们还是推测出应该是人的问题。所以这组宝宝把玩具递给了妈妈，希望妈妈能帮自己按响玩具。

而在第二组实验中，研究人员演示的内容是：阿姨A按玩具，第一次玩具响了，第二次玩具没响，阿姨B按玩具，也是玩具一次响，一次没响。

轮到孩子自己按，玩具也没响。于是这组宝宝推测，可是能玩具坏了。所以他们没有向妈妈求助，而是拿起了桌上的另一个玩具。

这个实验让我们知道，即使是15个月大的宝宝，已经有了很不错的推理能力。

可为什么现实生活中，我们的孩子好像没那么聪明呢？原因是我们没有给孩子安静玩耍和思考的机会。

我们总是忙着教他怎么玩，忙着纠正他的错误，所以孩子没有机会开动脑筋，让自己变聪明。

其实对孩子来说，玩玩具没有对错，画画没有对错，背古诗也没有对错，他们在这个过程中的思考、创造，还有兴趣的培养，能力的发展，才是最宝贵的。

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